Bij de toelating op Parmant Antoon kijken wij naar de ondersteuningsbehoefte van elke individuele leerling. We verzamelen gegevens van de basisschool, zien de leerling op een oriëntatiedag en spreken ouder(s)/verzorger(s) over hun kind. Op deze manier ontstaat er een goed beeld van de leerling. Op basis hiervan kan de toelatingscommissie beoordelen of we op Parmant Antoon de ondersteuning kunnen bieden die de leerling nodig heeft en of we de leerling kunnen toelaten.
We bieden ons onderwijs zodanig aan dat er ruimte is en mogelijkheden zijn om eventuele achterstanden weg te werken. Sommige leerlingen zullen extra ondersteuning nodig hebben om goed te kunnen lezen, rekenen, samenwerken of plannen en organiseren. Ondersteuning wordt zoveel mogelijk geboden in de klas of kleine groepen en waar nodig individueel.
Leerlingen met dyslexie krijgen ondersteuning van de dyslexiecoach. Deze bespreekt met de leerlingen alle zaken rondom dyslexie. Samen met de leerlingen vult de coach een paspoort in waarop de leerling kan aangeven welke specifieke faciliteiten haar/hem kunnen helpen. Leerlingen met dyslexie kunnen binnen school kennismaken met de diverse hulpmiddelen. In overleg mogen zij deze hulpmiddelen uitproberen. De dyslexiecoach is voor leerling, ouder(s)/verzorger(s) en docenten het aanspreekpunt op dit gebied.
Een passende plek
Al tijdens de toelatingsprocedure proberen we onze leerlingen zo goed mogelijk te leren kennen en te ontdekken waar hun talenten en uitdagingen liggen. In de twee jaar dat leerlingen op Parmant Antoon onderwijs volgen, willen we hen bewust maken van deze talenten en hen stimuleren hun talenten verder te ontwikkelen. Onze leerlingen mogen ervaren dat ze in staat zijn om te leren vanuit meer vertrouwen in zichzelf en in hun omgeving.
Binnen de Ontwikkelleertijd worden ze in staat gesteld om te werken aan de leerdoelen die zij zichzelf gesteld hebben. De leerkracht is er voor hen, op een ondersteunende en coachende manier.
Groepsplan
Voor elke klas maken we een groepsplan. Daarin staan de richtlijnen voor de didactische en pedagogische aanpak. Deze richtlijnen worden voor het begin van het schooljaar met de mentor besproken. Het niveau en de gezamenlijke uitdaging van de leerlingen zijn leidend. In de gehele begeleiding is de mentor de spil en het aanspreekpunt binnen onze school.
Voor de leerlingen die meer nodig hebben dan de basisondersteuning die in het groepsplan is opgenomen, stellen we een Ontwikkelingsperspectiefplan (OPP) op. Hierin wordt vastgelegd welke extra ondersteuning geboden wordt aan een specifieke leerling. Onze volledige werkwijze staat beschreven in het Ondersteuningsplan van het Regionaal Samenwerkingsverband voor Passend Voortgezet Onderwijs (RSV PVO) Eindhoven/Kempenland en in het Schoolondersteuningsprofiel (SOP) van Parmant Antoon. Ook na te lezen op: passendonderwijs.nl.
Vertrouwd dagritme
Onze leerlingen hebben behoefte aan een veilig en overzichtelijk schoolklimaat. Kleine klassen van maximaal 18 leerlingen, een vertrouwd dagritme en veel aandacht voor het plannen en organiseren zijn voorbeelden van hoe wij dit klimaat vormgeven. De mentor controleert de planagenda en het huiswerk, herinnert de leerling aan eventuele afspraken na lestijd en ondersteunt bij het invullen van de Routeplanner. Leerlingen voelen zich gezien en gehoord op Parmant Antoon.
Het ondersteuningsteam
Mentoren en vakdocenten met een ondersteuningsvraag kunnen een beroep doen op de het ondersteuningsteam. Het ondersteuningsteam bestaat uit een orthopedagoog, een leerjaarcoördinator, en een ondersteuningscoördinator. Zij bekijken samen welke ondersteuning nodig is en geboden kan worden.
